Programas y Proyectos por Prioridad Programática
EDUCACIÓN
NUEVA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL EN LOS ANDES- EDUBINA

  Periodo:

Julio 2003 - Diciembre 2007

  Presupuesto total:

US $  378 397

  Población participante:

63 maestros, 1 426 niños, 1 378 líderes comuneros, 53 autoridades locales y 18 instituciones

  Ámbito:

Ancash. Provincias de Huaraz y Carhuaz. Distritos de Tarica, San Miguel de Aco, Pariahuanca y Anta.

  Socios y aliados:

Dirección Regional de Educación de Ancash, Unidad de Gestión Educativa de Huaraz y Carhuaz, Comité Impulsor del Proyecto Educativo Regional, Academia Regional del Quechua, Asociación Regional por la Educación de la Niña Ancashina, Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional de Ancash, Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural y Oficina Nacional de Educación Rural del Ministerio de Educación, Mesa de Concertación de Lucha Contra la Pobreza, Gobiernos distritales ,Comunidades organizadas del ámbito del Proyecto  EDUBINA.

  Fuente donante:

CIDA CANADA

  Responsable:

César Mosqueira Lovón  cmosqueira@care.org.pe

CARE Perú impulsa este proyecto en las provincias de Huaraz y Carhuaz en Ancash para mejorar sostenidamente la calidad y equidad de la educación bilingüe intercultural, con participación de los actores de la educación y agentes claves de la escuela y la comunidad. EDUBINA se sustenta en un diagnóstico participativo para establecer estrategias educativas comunal, pedagógica y escolar debidamente articuladas. De esta forma se espera mejorar las habilidades básicas de comunicación en quechua y castellano, la participación de la comunidad en el proceso educativo, la inclusión de sus necesidades en la gestión escolar y dinámica social, y la incorporación de lineamientos de género e interculturalidad en las políticas regionales.

Los logros para este periodo se traducen en el incremento de la comprensión lectora en los alumnos de segundo grado  de  4% según la Línea de Base, a 87%; en la implementación de planes estratégicos comunales con acciones de seguimiento y evaluación en 18 comunidades, la incorporación de programas curriculares diversificados a la realidad local en 18 Instituciones educativas; y el manejo del proceso de diversificación con metodologías en quechua y castellano mejoradas realizado por 60 docentes.

La lección que deja esta experiencia es que para mejorar la calidad de la educación rural andina, se debe reivindicar las potencialidades y saberes locales de los miembros de la comunidad.

“Es una experiencia innovadora que nos ha permitido participar en la elaboración de una propuesta pedagógica integral en base al logro de capacidades; que parte de nuestra realidad cultural, lingüística y social... Ha sido emocionante ver a madres de familia enseñando el uso del “WIPI”, una unidad de medida no convencional para pesar la lana en sus trabajos de telares, a partir de esta medida propia hemos trabajado las unidades de medida actuales”.
Docente de segundo grado. Comunidad de Huacrán - Distrito de Anta, Ancash.

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