El proyecto Nueva Educación Secundaria Quechua tiene por objetivo fortalecer las capacidades de jóvenes estudiantes de 11 colegios rurales Técnico agropecuario en el marco de una educación productiva relacionada al desarrollo personal, de las familias y de la localidad donde desempeñará funciones. Sus acciones giran alrededor de una propuesta educativa innovada que permita a los jóvenes hombres y mujeres lograr una certificación de la especialidad seleccionada. Una de ellas, de carácter estratégico es el cumplimiento de requisitos por parte de los colegios respecto de las exigencias de las normas existentes. Para ello se está apoyando en la construcción de centros de experimentación que posibiliten el aprendizaje práctico de los estudiantes hombres y mujeres. De igual modo se capacita a los docentes en sus especialidades. Se trata también que los dirigentes reciban una formación efectiva en gestión y gerencia educativa de tal manera que las demandas de los padres y madres de familia y comunidad en su conjunto puedan ser atendidas en beneficio de las instituciones educativas.

Se está trabajando en asocio con los gobiernos locales de Azángaro, Chupa y Arapa, los cuales están invirtiendo en la construcción de la infraestructura del centro de experimentación y en los semovientes. La Municipalidad de Chupa viene adquiriendo dos hectáreas de terreno para la construcción de los mencionados centros. Este hecho ha movilizado a padres y madres de familia quienes con la mano de obra no calificada sobretodo en la confección de adobes, sino parte de un proceso participativo para mejorar las oportunidades de aprendizaje de los jóvenes.

Logros alcanzados

Propuesta educativa innovada para colegios rurales agropecuario técnicos:
  •  Línea de base del desempeño docente, de la participación de los actores sociales y los aprendizajes de los estudiantes, cuyos resultados han servido para formular el plan operativo de actividades y definir algunas prioridades y estrategias de intervención.

•  La propuesta educativa está relacionada con la elaboración del Proyecto Curricular Regional, cuya aplicación se realizara en el segundo año del proyecto.

Competencias y capacidades de los estudiantes de secundaria, con énfasis en las mujeres  
•  A ctores educativos como padres de familia, docentes, directores y autoridades de gobierno locales sensibilizados sobre la importancia de la educación secundaria y la necesidad de innovar la educación en la perspectiva que logren competencias que les permita desenvolverse en la vida a través de una opción ocupacional lograda en la educación secundaria.

•  316 Alumnos con capacidades en el manejo de los programas de informática en el entorno Windows, especialmente en hojas de cálculo.

•  316 estudiantes, de los cuales 200 mujeres participan de talleres sobre salud reproductiva, con participación del Ministerio de Salud.

Una nueva visión y enfoque pedagógico basado en una educación por competencias, intercultural y no discriminatoria de los docentes del nivel secundario
•  130 profesores de educación secundaria de las diferentes especialidades capacitados en la propuesta del proyecto Nueva Educación Secundaria Quechua, en los enfoques de género e interculturalidad.

•  15 profesores de la especialidad de matemáticas y 18 de comunicación integral se han capacitando en estas disciplinas, para ser aplicadas al área técnica.

Una gestión educativa adecuada a las necesidades locales de los directores y autoridades educativas
•  Directores de colegios capacitados en gestión educativa, actualmente están liderando la elaboración de los proyectos educativos institucionales de sus colegios con participación de los jóvenes estudiantes, los padres de familia y autoridades y líderes de la comunidad.

Las comunidades se organizan y han ampliado su capacidad de negociación e influencia ante las instancias educativas y aportadas a la innovación educativa secundaria rural  
•  Padres de familia de los 11 colegios involucrados en el tema educativo han participado en la elaboración de los proyectos educativos institucionales y en la construcción de los centros de experimentación.

•  Los gobiernos locales de Azángaro, Chupa y Arapa se comprometen con la educación de los jóvenes y financian la construcción de los centros de experimentación para facilitar y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

•  11 Centros de Experimentación en proceso de construcción para ser utilizados en procesos de aprendizaje, para ello se mencionan las siguientes actividades realizadas:

- Suscripción de convenios con los municipios de Azángaro, Arapa y Chupa, en contrapartida para la construcción    de 11 centros de experimentación.
- Elaboración de 11 expedientes Técnicos
- Viabilidad a través del Perfil de Proyecto simplificado Formato SNIP-3A
- Conformación de los comités de obra y de vigilancia en cada institución educativa.
- Elaboración de aproximadamente 8 000 adobes por colegio, mediante faenas comunales.
- Iniciación del proceso constructivo de los centros de experimentación.

Lecciones aprendidas
•  Es posible mejorar la calidad de la educación, potenciando los recursos con que cuenta la comunidad y el colegio, siendo de vital importancia la acción educativa que desarrolla el docente.

•  La sostenibilidad de las acciones educativas debe estar sustentada en las acciones de vigilancia social que desarrolle la comunidad, ya que son las organizaciones las que permanece.

• Los jóvenes aspiran a ser protagonistas de sus aprendizajes, contribuir en la gestión del colegio, pero muchas veces no es posible viabilizarlas por creencias y prejuicios existentes sobre la participación en aprendizajes, existe el paradigma que el único que sabe es el profesor. Con esta idea los colegios no contribuyen a mejorar y valorar la autoestima de sus jóvenes.