INFLUENCIA POLÌTICA EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y BILINGÜE ANTE LAS IFIS EN BOLIVIA, ECUADOR Y PERÚ
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Febrero 2006 – Marzo 2008 |
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US $ 274 211 12 |
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Perú, Bolivia y Ecuador. |
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Ministerios de Educación, Direcciones de Educación Intercultural y Bilingüe, Contrato Social por la Educación, organizaciones indígenas, Consejo Educativo de Pueblos Originarios, Consejo Nacional de Educación, organizaciones indígenas universidades, alcaldías, gobiernos locales, ONG, agencias de cooperación internacional. |
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CARE INTERNATIONAL UK/ DFID |
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Ana María Robles, arobles@care.org.pe |
Para incidir en la pobreza de las comunidades indígenas del Perú, Ecuador y Bolivia, CARE está implementando acciones conjuntas con socios y actores de la subregión, con el fin de mejorar la educación básica con equidad y calidad para todos, en el marco de la Educación Intercultural y Bilingüe (EIB). Instituciones Financieras Internacionales (IFI) como el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo sostienen convenios de financiamiento a largo plazo en educación con los gobiernos nacionales. El propósito de esta iniciativa es incidir en las políticas, estrategias y recursos de las IFI en los diferentes países para acelerar procesos de integración de la EIB en el sistema educativo nacional.
La estrategia general de esta iniciativa se orienta a desarrollar capacidades locales de influencia política en las IFI, a través de alianzas con socios de CARE y actores clave de los gobiernos nacionales y sociedad civil, para fortalecer el conocimiento institucional y social en EIB. Ello implica trabajar con espacios de concertación nacional que inciden en educación y fomentar espacios de diálogo a través de talleres multiactorales para el manejo colectivo del conocimiento. He aquí algunos de los resultados logrados en el 2006:
La estrategia general de esta iniciativa se orienta a desarrollar capacidades locales de influencia política en las IFI, a través de alianzas con socios de CARE y actores clave de los gobiernos nacionales y sociedad civil, para fortalecer el conocimiento institucional y social en EIB. Ello implica trabajar con espacios de concertación nacional que inciden en educación y fomentar espacios de diálogo a través de talleres multiactorales para el manejo colectivo del conocimiento. He aquí algunos de los resultados logrados en el 2006:
- Se encuentra en proceso de ejecución el estudio de experiencias de impacto en la calidad de la educación intercultural bilingüe en Perú, Ecuador y Bolivia. Para ello se han establecido seis tipos de estrategia a través de consultas nacionales y una regional. Éstas son: desarrollo curricular, participación social, capacitación, monitoreo y seguimiento en aula, metodología de enseñanza del castellano como segunda lengua, desarrollo de lengua vernacular en contexto urbano y movilización social para la revitalización de lenguas.
- Se realizaron talleres de discusión por país, en las que participaron representantes de organizaciones indígenas, sociedad civil y del sector educación, con el fin de presentar y retroalimentar los resultados del estudio de experiencias.
- A través de un taller regional en Quito, sobre incidencia política, se ha incrementado el conocimiento sobre las políticas y programas de educación, y en particular sobre Educación Intercultural Bilingüe, de las instituciones financieras en Perú, Bolivia y Ecuador.
- Se realizó un foro regional en diciembre, en Cusco, que contó con la participación de 83 representantes de organizaciones indígenas, instituciones financieras, ONG, sector público, gobiernos regionales y delegados de Bolivia y Ecuador, de
Educación intercultural bilingüe y participación social.
